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银河官网入口教师专业素养提升活动——《有效教学》读书札记交流(二)
发表时间:2022-04-27  访问次数:1563 
编者按:
      为落实银河官网入口年度工作计划,加快推进银河官网入口省部共建职业教育创新发展高地建设,根据《银河官网入口教学质量提升三年计划》和《银河官网入口教师成长阶梯计划》,结合银河官网入口在全校教师中推行的“一二三四”专业素养提升活动,即每人每学期一本书、两堂课(常态课、展示课)、三篇文章(读书札记、教学反思、教育叙事)、四次研讨(每月一次),本学期银河官网入口开展了《有效教学》读书活动,引导教师通过自身的读书实践,提高理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力,努力提升个人的教学水平,推进银河官网入口教育教学高质量发展。我校教师学习热情高涨,在阅读的同时,认真撰写学习札记,努力成为一名优秀的“反思型教师”。

数学教研室 潘涛


      叶澜教授有一句著名的话:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中,实现专业成长。
      看完《有效教学》一书我明白了:有效课堂教学需要教师将教学实践和反思紧密结合。课堂教学是一门缺憾的艺术,无论是行家里手,还是年轻教师,在各自的认识层面上都会发现不足,都会留有遗憾,因此我们要具备一种反思的意识。我们应该留有足够的空间与时间,让自己像过电影一样再现课堂教学的情景,及时捕捉问题,记下得失。不断地反思自己的日常教学行为:我的教学有效吗?什么样的教学才是有效的?有没有比我更好的教学?如果不及时反思,很多感觉稍纵即逝,在今后的课堂教学中还会出现类似的问题,直接影响到课堂教学的有效性。我们要像不断提高自己的专业知识素养一样不断提高我们的职业道德素养。正如我国传统文化中注重道德的君子,一日三省其身。我们教师也要为了自己的事业和信仰,一日三省吾身。

数学教研室 李岩


      近期,我认真阅读了崔允漷教授的《有效教学》一书,其在《设计与学习目标相匹配的评价》一节中,阐述了如何评价或检测学习目标是否已经实现。在日常教学中,经常会遇到需要对银河官网入口的银河官网入口进行检验和评价的时候,包括编制试卷、布置表现性的任务等。
      学、教、评一致性是有效教学的基本原理,它要求银河官网入口的学、老师的教、课堂的评是一致的,这种一致性体现在学、教、评必须有共同的指向。银河官网入口的学是为了学习目标的学,教师的教是为了学习目标的教,课堂的评是对学习目标的评。这种一致性的实现取决于教师的课程素养与评价素养。其中评价素养则表现为坚持育人理念,确定清晰的目标,设计与目标相匹配的评价任务,获取与目标达成相关的学习信息,并为之进行指导和反馈。评价任务的设计要指向学习目标,评价设计要在循序渐进中不断考量学习目标。教学评价不是在课堂结束后才进行,而是在与包含在课堂教学之中,是嵌入式的教学的过程,同时也应该是一个循序渐进的评价过程。
      总之,由学习、教学、评价的一致性,引领课堂教学,只要我们坚定不移地向着教书育人的目标前进,就能真正走进银河官网入口的心灵,开启银河官网入口的智慧。

音乐理论教研室  赵慧


      近期读了崔允漷教授的《有效教学》获益匪浅,不仅了解了有效教学的含义,同时也意识到有效教学对教师的重要意义。
      课堂是教师教和银河官网入口学的时空场所,是有效提升教学质量的重要舞台。有效的课堂教学应当是师生有效、高质互动的真实课堂,师生能够共享智慧,感受幸福。备银河官网入口,才能备活课堂。因此,在备课中,老师要多了解银河官网入口,获取银河官网入口的需求,才能准确诊断和预测银河官网入口在学习中可能出现的情况和可能会遇到的问题。音乐理论专业课的教学更是要备好银河官网入口,做到因材施教。对不同层次银河官网入口的识谱能力、节奏掌握情况、音准把控情况、课上有可能出现的难点问题以及课后练习的情况都要有预先的了解和设计,做到根据银河官网入口的实际水平有的放矢地进行教学,才能高质量完成教学任务。
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